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从高校博物馆的建设与发展谈校园文化建设
发布时间:【2009-04-09】 阅读:1857 次

博物馆 陈振仪

    [摘要] 从博物馆的发展历史谈起,论述了博物馆与校园文化建设的关系,博物馆对校园文化建设的作用和重要意义。回顾了改革开放前后我校博物馆文物、藏品的征集、管理、展示情况。重点叙述了改革开放三十年以来我校博物馆事业的发展历程及对校园文化建设所发挥的作用,增强了其育人功能。最后,提出了建设标准化、高水平、现代化博物馆,进一步促进校园文化建设的建议和措施。

    [关键词] 博物馆 发展 校园文化 建设 

    博物馆是具有悠久历史渊源于近代兴起的社会文化事业。博物馆现象最初萌芽于人们的收藏和纪念意识。学术界普遍认为公元前3世纪希腊时代古埃及托勒密王朝所创立的缪斯,是博物馆诞生的标志。在博物馆发展史上,世界最早的近代意义博物馆——英国阿什莫林博物馆,就是由剑桥大学于1683年创建的。在我国,被称为中国人自办的、具有现代意义的第一座博物馆——张謇1905年创办的南通博物宛,也是隶属于南通师范学校,为学校教育服务的。自清末至民国,博物馆事业一直被纳入政府教育管理的职责范围,可见,博物馆与学校教育的关系是密不可分的。

    1989年9月荷兰海牙举行的国际博物馆协会第16届全体大会制定的《国际博物馆协会章程》确认:“博物馆是为社会及其发展服务的非营利的永久性机构,并向大众开放。为研究、教育、欣赏之目的征集、保护、研究、传播并展示人类环境的见证物。”[3]高校博物馆是以学校师生为主体进行文化展示、传播、教育、研究的机构,随着高校博物馆的教育功能越来越受到重视,它在学校建设中所起的作用越来越重要。在教育功能方面,博物馆为学校教育教学提供了丰富而保贵的资源。而且,它以自己特有的方式,在传播优秀传统文化和爱国主义教育、思想道德教育、素质教育等方面发挥着自己特殊的作用。

    校园文化是社会文化的一部分,是社会文化在校园中的表现,主要是指师生在教学活动和校园生活中创造出来的,是既受社会文化影响又相对独立的文化。在界定什么是校园文化方面,史花楠等主编的《校园文化学》一书的定义是:“所谓校园文化,就是在学校育人环境中,以学生为主体,以教师为主导,以促进学生成长和提高全员文化素质及审美情操为目标,由全体师生员工在教学、科研、管理、生产、生活、娱乐等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质和精神的成果。”还有的学者把校园文化界定为“物质财富和精神财富说”、“课外活动说”、“第二课堂说”、“精神环境和文化氛围说”等等。【3】由此可见,校园文化建设的内容是多方面的,其中,学校博物馆以其独特的文化内涵和品质,对校园文化建设起着十分重要的作用。有了博物馆这个平台,许多高校把它作为传承学校历史文化、教学设施沿伸、促进对外交流的窗口,着力将博物馆打造成为学校经典文化的“名片”和新时期学校的文化殿堂,成为校园文化建设的重要组成部分。

一、改革开放前我校博物馆文物、藏品的征集、管理、展示情况

    我校博物馆历史文化分馆的前身是位于雁塔校区的历史系文物陈列室(当时地址在现教学六楼三层,一度随系办公室、资料室搬至现积学堂北边原教学十楼(现已改为学生宿舍十五楼)内。文物陈列室始建于20世纪50年代,1954年为了满足当时历史教学的需要,从中国历史博物馆购得一整套复制的古代史人物、器物模型,有北京猿人半身像、全身像,有原始先民生产活动模型及希腊罗马建筑模型等一批,在当时的教学中发挥了重要作用。后又在1955年、1956年派本系教师赴北京由史树青先生、沈从文先生联系和鉴定把关在北京前门一带古董店、琉璃厂等店铺收集并购得青铜器、宋元明清瓷器、官窑瓷器、碑帖、清代圣旨、金石拓片等共300余件文物。至此,历史系文物陈列室初具规模。由于有史树青、沈从文先生把关,当时收集到的藏品品位较高、门类比较齐全,无论时代、窑口、釉系、品种都形成一定的体系。同时,从上世纪50年代到60年代初期,陕西省博物馆和省文物管理委员会又几次赠送我校在陕西出土的汉唐及元代文物约300余件,这批藏品填补了我校文物陈列室藏品的某些缺坏。十年“文革”期间,除党晴梵先生捐赠的甲骨文片及个别老师和同学的捐赠采集外,藏品征集处于停滞状态。【4】当时文物陈列室由于地方小,存放拥挤,主要为满足老师们教学实物展示的需要,仅限于历史系师生教学使用,基本上不对外展出。也无专职管理人员和相应的硬件配套设备,由任课老师兼任室主任,主管老师为了保证文物的安全,遇到节假日就住在陈列室值班。在学校教学用房调整中还随所在院系办公一起经历数次搬迁。

    书画艺术馆的前身是图书馆的字画收藏室。我校建校以来,经过60余年的征集收藏,在图书馆历任领导、专家学者的不懈努力下,现收藏有宋、明、清及民国历代书画、圣旨等文物500余件;还有历代石刻拓片12000余通,其中明唐寅《山水长卷》、仇英《山间栈道图》、米万钟的《风雨云烟图》、清郑板桥书中堂、左中堂书对联等名家作品和明万历圣旨等,均为馆藏精品。【4】图书馆的馆藏书画文物保管条件好,有专门的藏品柜,专人管理,与图书馆的线装古籍善本书库一起堪称图书馆的看家之宝,每次学校来了上级领导或外宾、尊贵的客人,才能由校领导陪同进入到善本书库欣赏到宝物的庐山真面目。当时战国秦封宗邑瓦书因弥足珍贵也存放在图书馆善本书库。我们只能从当时学校的宣传报道当中了解到校领导陪同某某领导或客人观赏了图书馆某某宝物,一般师生是无法一睹它的贵容的。现在均已在博物馆展出供大家参观了,这是后话。笔者还记得1983年上半年,时任校长李绵同志要出国访问,需制作一本学校的宣传画册,笔者有幸参与了此工作,此为学校第一本带彩色封面,内页带照片(黑白照片)和文字的宣传画册;照片除选登了我校一批著名学者教授的教学科研工作照和部分学生活动的图片外,有两幅照片与本文的叙述有关,那就是代表了学校两类藏品所在地,一幅是历史系文物陈列室的照片,照片右半边是北京猿人背着兽皮的模型,后边是一排藏品柜,里边放有陶器、瓷器等文物。一幅是图书馆古籍书库一角,一排排顶天立地的书架上摆满了线装古籍等珍贵文献;可见,当时的校领导还是非常重视这两处藏宝地的。

    笔者之所以用了大量笔墨回顾了我校博物馆文物、书画等藏品的征集和管理展示情况,说明师大几代学人从建校初期就十分重视学校的物质文化建设。“校园物质文化是指校园所处的自然环境、校园内部的规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等各方面所形成的文化环境”【3】一个优美的自然环境、独特的校园建筑、丰富的校园传播设施等能够激发学生的求知欲望,促进师生积极进取。随着博物馆的教育功能越来越受到人们的重视,置身于校园的学校博物馆也逐渐成为校园里一道亮丽的风景线。博物馆丰富的藏品,既是科学藏品,又是艺术藏品,作为艺术品,大都具有极高的艺术欣赏性。例如新石器时的彩陶、商周时代的青铜器、秦砖汉瓦、明窑官窑瓷器……,无不蕴含着“纯朴天真”、“雍容大度”的美学形态。书法作品、中华民族嫁衣、女红作品,每一件藏品都是艺术品,都具有艺术的美感,给人以美的享受和启迪。都是校园物质文化的组成部分。更重要的是学校博物馆所拥有丰富的馆藏文物以及古籍文献,充分体现了一个学校的文化底蕴和校园文化风格,极大的激发着学生的求知和探索欲望。

(未完待续)

 

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